lunes, 20 de septiembre de 2010

Sesion 5

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
INSTRUMENTOS TECNOLOGICOS
SESIÓN 5

FECHA : Abril 30
TEMA: Procesos Tecnológicos de los materiales
OBJETIVO GENERALConocer y aplicar los procesos de transformación de los materiales en un tecnofacto
OBJETIVOS ESPECÍFICOS1- Aplicar procesos de transformación de los materiales2- Diferenciar los materiales renovables y no renovables.
AGENDASaludo y bienvenida.1. Exposición magistral del docente..
presentación del pací2.
Actividad de Equipos de trabajoIngresar a http://www.portaleso.com/Ingresa a la siguientes paginas:http://www.d1105488.mydomainwebhost.com/portaleso/trabajos/tecnologia/mecanica/tmetales.swfhttp://www.d1105488.mydomainwebhost.com/portaleso/trabajos/tecnologia/mecanica/tema4.swfhttp://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1079http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1122http://www.bbc.co.uk/history/interactive/animations/paddlesteamer/index_embed.shtmlhttp://www.bbc.co.uk/history/interactive/animations/blast_furnace/index_embed.shtmlLleva a cabo las actividades envía el pantallazo al asesor narbegar2@gmail.comIngresar a la siguiente dirección http://www.reto2030.eu/y entrar a retos 2030, allí votar cual será el reto del 2030.Observar le video y elaborar un comentario de cada uno.Responder el cuestionario.4. Presentar el trabajo final banda trasportadora

Sesion 4


FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓLICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.INSTRUMENTOS TECNOLOGICOS
SESIÓN 4

FECHA : Abril 16
TEMA: Automatización
OBJETIVO GENERALConocer y diferencias diferentes tipos de automatizacion de procesos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS1- Elabora banda trasportadora con sistema automático de descargue de materiales2- Conocer los procesos de procesamiento de materiales.3- Distinguir diferentes materialesAGENDAReflexión. PersistiréMomento pedagógico Docente.
Compromiso para la próxima sesión 4
Presentación del pací
Compromisos sobre la elaboración de banda trasportadora automáticaIngresar a la siguiente pagina.http://www.youtube.com/watch?v=munmCzkY1HsObservar el video.http://www.youtube.com/watch?
v=5Jtdv2W8bXEhttp://www.youtube.com/watch?v=-ADmP92Do84&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=POOuVp0FEgM&feature=relatedObservar ejemplos para la elaboración6. Compromisos para la próxima sesión traer materiales para elaborar banda trasportadora,Sesión 15 Exposiciones sobre la banda trasportadora

Sesion 3

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
INSTRUMENTOS TECNOLOGICOS
SESIÓN 3
FECHA : Abril 9
TEMA: Materiales
OBJETIVO GENERALConocer sobre los diferentes materiales
OBJETIVOS ESPECÍFICOS1- Distinguir diferentes materiales.AGENDA1. Exposición magistral del docente.Presentación del pacíActividades en equipos de trabajo. Presentación del móvil con energía elástica o estáticaPor equipos de trabajo deben consultar los siguientes materiales según le correspondaTipos de ensayos tecnológicos de los materialesProducción del Papel.Consultar la clasificación de los materialesPara la consulta se pueden apoyar en las siguientes páginas por Internet. U otros que considere
necesario.http://www.portaleso.com/http://platea.pntic.mec.es/~aanderic/enlaces.htmAdemás deben elaborar un resumen ejecutivo para entregar al asesor.Enviar informe por escrito a la siguiente dirección joniarga@gmail.comLlevar a cabo la siguiente actividad.
ACTIVIDAD .
TRABAJABILIDAD DE LOS MATERIALES
Actividad en pequeños grupos colaborativos: los estudiantes deben obtener diferentes materiales de tamaños pequeños (que puedan caber en la mano), reciclados de sus casas, como materiales de deshecho. La actividad se realizará con dos tipos de cada clase, madera, plástico, metal, vidrio, y otros materiales sueltos como corcho, y varios tipos de piedra, roca, cerámica o ladrillos. Para concretar bien la actividad es necesario que sepan el nombre de cada material que obtengan. Atendiendo rigurosamente a las definiciones obtenidas sobre propiedades físicas tales como la resistencia, la dureza, la fragilidad, la resistencia al calor y la conductividad eléctrica, a lo largo del desarrollo del módulo, clasifiquen de mayor a menor cada uno de los materiales en función de cada propiedad física. Para ello seguirán las siguientes instrucciones. Clasificación de los materiales en función de su resistencia mecánica: deben ensayar la resistencia que opone el material al estirarlo, comprimirlo, flexionarlo o retorcerlo, la percepción de este comportamiento deben indicarse con una nota de 0 a 10 en una lista que titularán "Resistencia mecánica de los materiales". Clasificación de los materiales en función de su dureza: con un objeto punzante deben intentar rayar cada uno de los materiales, intentando aplicar siempre la misma fuerza sobre ellos. Cuando hayan efectuado el ensayo en todos los materiales, deben anotar los materiales en una lista, que titularán "Dureza de los materiales", el primer material de la lista, será el que tenga una raspadura más superficial, el último que será el que tenga una raspadura más profunda. Clasificación de los materiales en función de su fragilidad: con un martillo y un trapo, envolver en el trapo el material y golpearlo con un martillo, intentando que el golpe sea seco y de la misma intensidad para todos los materiales. Se les indicará que clasifiquen el material en una lista, titulada " Fragilidad de los materiales" en función de si se rompen o no. Los materiales que no se rompan se situarán en los primeros puestos de la lista y se ordenarán en función de la profundidad del impacto sobre la superficie del material, el primero será el que menor erosión haya tenido en su superficie. Los materiales que se rompan se clasificarán en función del tamaño de los fragmentos. (siendo el material menos fragmentado el primero de la parte de materiales rompibles de la lista). Clasificación de los materiales en función de su conductividad ante el calor: dada la peligrosidad de cualquier ensayo que se pudiera realizar para determinar esta propiedad física, se les pide que investiguen sobre qué materiales son los que mejor conducen el calor y cuáles son los que más lo aíslan, deben realizar una lista particular que titularán "Transmisión del calor en los materiales", ordenando de mejor a peor conductor del calor.a. Clasificación de los materiales en función de su conductividad eléctrica:Deben investigar sobre qué materiales son conductores y cuales son aislantes de la electricidad. De esta manera, el ensayo se efectuará sólo con los materiales conductores. Deberán contar con un circuito serie con una pila, un amperímetro y una resistencia eléctrica de unos 100 ohmios que unirán mediante cables a dos puntos separados 5 mts del material a ensayar. La clasificación se hará de mejor a peor conductor, según el amperímetro indique más o menos intensidad de corriente en el circuito, respectivo.b. Materiales naturales o artificiales. actividad en grupo.Con los materiales aportados en la actividad anterior, se realizará una lista clasificando los materiales naturales y artificiales, deben indicarse cuál es la materia prima o el origen de los materiales que hayan clasificado como naturales. Se propondrá a cada grupo que elija un material y realice un mural sobre el material y su obtención, ya sea de la naturaleza o por medios manufacturados.c. Dibuje su armario (actividad individual)Cada estudiante realizará en casa. Para ello, tendrán que hacer una representación gráfica aplicando los conocimientos sobre este tema, deberá dibujar el armario de su habitación sin tomar medidas y a mano alzada. los armarios suelen estar realizados con tableros aglomerados, dibujen el armario, como lo ven aplicando las alturas mediante líneas verticales, los anchos, mediante líneas horizontales y las profundidades mediante líneas oblicuas (puntos de fuga), No deben dibujar ninguna línea que no sea paralela a cualquiera de las otras tres.Dicha representación debe ser entregada al asesord. Debate con tus compañerosEn pequeños grupos colaborativos se realizará un debate sobre qué cosas les parecen más importantes a la hora de analizar un objeto, si su forma y tamaño o el tipo de material con que está construido o si lo más importante es cómo soluciona la necesidad para la que se construyó el objeto. el grupo escribirá las conclusiones del debate para socializarlas en pequeños grupos colaborativos.

Sesion 2


FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
INSTRUMENTOS TECNOLOGICOS
SESIÓN 2

FECHA : Abril 2
TEMA: Herramientas de medición
OBJETIVO GENERALClasificar las diferentes herramientas de medición de acuerdo con la utilización acuerdo con su utilización
OBJETIVOS ESPECÍFICOS1- Conocer las herramientas de medición.2- Utilizar las herramientas de acuerdo con su uso
AGENDA1- Espacio Pedagógico:- Saludo y bienvenida.- Reflexión:2. Exposición por parte del docente3. Ejercicios de medición por equipos de trabajo, deben hacer mediciones con los instrumentos de medición.4. Consultar en Internet sobre las herramientas manuales y su evolución.http://www.bricotodo.com/medir.htm
http://www.portaleso.com/Ingresar a ProyectosIngrese a facilísimoIngresar a bricolajeIngresar a herramientasExplorar 10 herramientasAdemás ingresar Videos y abrir el http://www.facilisimo.com/foro/facildehacer/vídeo-tutorial-de-sketchup_18249.html
Sera que podemos hacer un ejercicio en sketchup.Consultar sobre el calibrador, Normalización, Elaboramos un resumen sobre lo más relevante de la información sobre las herramientas.Cuales son las principales herramientas de medición?Elaborar el informe y enviarlo a esta dirección. narbegar2@gmail.comHacer un informe sobre la evolución de las herramientas manuales.
Compromiso para la próxima sesión.Consulta sobre materiales.

jueves, 4 de febrero de 2010

Sesion 1

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
INSTRUMENTOS TECNOLOGICOS

SESIÓN 1

FECHA : marzo 26

TEMA : AMBIENTACIÓN Y PAUTAS DE TRABAJO DENTRO DEL
COMPONENTE.

OBJETIVO

Crear un clima apropiado para el espacio académico partiendo del respeto, la heterogeneidad y el rescate de las megahabilidades que ello genera.

AGENDA

1- Espacio Pedagógico:
- Saludo y bienvenida.
- Reflexión.

2- Qué es y cómo se constituye el portafolio de desempeño.
- El portafolio sustituye el diario de procesos – herramienta en el cual el alumno consigna sus productos y apreciaciones de cada sesión.
- E portafolio es un compromiso personal frente al aprendizaje, en una evidencia de construcción individual.
- El portafolio no se recoge. Se revisa.
- Lectura de la metodología de estudio: el valor del trabajo en equipo.

3- Presentación del curso.
4- Actividades didácticas escolares.

- Conformación de equipos de trabajo colaborativo.
- Lectura del documento: Ambientes de aprendizaje para la educación en tecnología de Edgar Andrade Londoño.
- Después de haber leído el documento, los integrantes comparten sus apreciaciones y socializan entre sí la dinámica.
- De toda la riqueza que les queda, de los sentimientos que se despertaron van a construir, de manera individual, una aproximación conceptual sobre lo que significan los ambientes de aprendizaje, dentro del currículo escolar. Para esto el estudiante utilizará una ficha de conceptualización que se encuentra adjunta en la guía de la sesión.
- Se extraen las palabras claves que han entrado en las definiciones.
- Se emprende una conceptualización colectiva del término (Ambientes de aprendizaje para la tecnología).
- Se socializa la conceptualización final de cada equipo de trabajo.

Nota: El asesor no intervine en esta dinámica, dejando que los integrantes de los distintos equipos, nombren un líder y promuevan la socialización y desarrollo de la dinámica.

5- Evaluación de la sesión.

Nombre:
Teléfono:
Aprendizajes - Metodológicos:
- Pedagógicos:
- Humanos:
6- Compromisos para la próxima sesión:
• Lectura sobre la metrología
o Elaborar ensayo individual sobre la incidencia de la metrologia en la tecnología-

Metrologia

METROLOGÍA
GENERALIDADES DE LA METROLOGÍA

1. CONCEPTUALIZACIÓN

Desde los orígenes del mundo se han experimentado diversos tipos de sensaciones y sobre ellas se han diseñado formas de describirlas. Todas estas formas hechas de una manera ordenada constituyen lo que es el trabajo de la metrología que se ha desarrollado a través del tiempo.


Metrología viene de Metrón que significa medida y logos que significa tratado. Es la ciencia que trata de las medidas, de los sistemas de unidades y los instrumentos para efectuar las mediciones e interpretarlas.

La importancia de la metrología en el contexto mundial radica en que es el soporte fundamental del desarrollo tecnológico y científico, es decir, la metrología apoya el progreso de la ciencia a través de las medidas.

1.1 Normalización

Para facilitar la convivencia de las sociedades es necesario establecer normas que permitan reconocer el comportamiento que deben tener los integrantes de éstas, algunos ejemplos claros de establecimientos de normas son: la hora de un país, la circulación de los carros por su lado derecho, las diferentes monedas de cada país, entre otras.

Actualmente con la aparición de la globalización en las economías mundiales se hace particularmente necesario el establecimiento de normas a nivel industrial, las cuales permiten el ingreso de diversas empresas al mercado internacional contribuyendo con el desarrollo social, económico y tecnológico del país.

El establecimiento de normas se hace a través de las mediciones.

La normalización se define entonces como el proceso de elaboración y aplicación de normas como herramientas de organización y dirección.

En este contexto, se procede entonces a definir una serie de elementos que hacen parte de la normalización:

- Norma: es un documento resultado del trabajo multidisciplinario en el que se plasma una solución a un problema y es la referencia sobre la cual se juzgará un producto o servicio o una función determinada.

- Especificación: es una exigencia o requisito que debe cumplir un producto, servicio o proceso, y generalmente hace parte de una norma.

- Todo aquello que pueda normalizarse se denomina objeto de normalización.

1.1.1 Principios de la normalización

Los principios básicos de la normalización son establecidos por la STACO, que es el Comité Permanente para el Estudio de los Principios de la Normalización, creado por la ISO Organización Internacional de Normalización, el cual: elabora e informa sobre los métodos para la identificación de necesidades de normalización y para la selección de prioridades, incluyendo métodos para medir los efectos de la normalización; realiza la clasificación de los diferentes tipos de normas, las definiciones básicas para la normalización y los principios para la preparación de las normas, así como los métodos de adiestramiento en el campo de la normalización.

Al identificar el objeto de normalización se debe ubicar en un contexto general, de aquí se deriva el concepto de espacio de Normalización.

El espacio de normalización es un concepto que permite identificar y después definir una norma por medio de su calidad funcional, fundamentada en tres ejes: aspectos, niveles y dominios.

- El dominio de la normalización se encuentra en todas aquellas actividades de un grupo de países, un país o una región. Por ejemplo: la educación, la medicina, la industria alimentaria, entre otras. Un objeto de normalización puede pertenecer a varios dominios.
- Los aspectos de la normalización, son las exigencias que debe tener el objeto de normalización. Se deben identificar sus fines, no con gran exactitud porque la norma es para uso común de objetos de normalización similares.
- Los niveles de normalización están definidos por el grupo de personas que utilizarán la norma. (Ver Figura siguiente)

Niveles de Normalización.

Cuando se adquiere una certificación de calidad ISO se asegura que no sólo es el producto el que cumple con especificaciones estándares de calidad, sino que todo su sistema está diseñado para ofrecer lo mejor a sus clientes.

Cuando se va a normalizar algo se deben tener en cuenta tres aspectos fundamentales que deben cumplirse.

- La simplificación: es la reducción de las actividades y recursos no necesarios para la elaboración de un producto, lo que repercute en significativos ahorros de tiempo y dinero.
- La Unificación: es la definición de las características de los productos, servicios y procesos que garanticen la calidad de los mismos.
- La especificación: es la definición de la calidad del producto, estableciendo exigencias significativas para la obtención de productos de verdadera calidad.

1.1.2 Objetos de la normalización
Son objeto de normalización:
Las cantidades, unidades y factores de conversión. Eléctricas, mecánicas, magnéticas, acústicas, caloríficas, luminosas, parámetros dimensionales, números preferentes. A estos se les expiden normas básicas.
Los símbolos. Símbolos gráficos sobre: orientación, seguridad, productos, materiales, equipos, herramientas; a éstos se les diseñan normas de símbolos.
Los nombres. Términos usados en la fabricación, instalación, utilización, diseño, funcionamiento, servicio, profesión. Se les elaboran normas de nomenclatura o glosario
Los productos. Materias primas, subproductos, productos terminados. Se les diseñan normas de calidad.
Los métodos. De prueba, instalación, funcionamiento, muestreo, transporte, manejo, selección, almacenaje, diseño, seguridad. Se expiden normas de métodos o manuales.
Las funciones. De personas, sistemas, herramientas, máquinas, equipos. Su normalización se registra en manuales.

2. TIPOS DE METROLOGÍA

Metrología científica: es la encargada de la materialización física de los conceptos fundamentales de las magnitudes, nombre que se da a las unidades de medición, le corresponde también determinar el valor verdadero de las mediciones, realizar desarrollo e investigación.
Metrología legal: se ocupa de la protección del consumidor, velando por la transparencia en las transacciones comerciales al entregar un lenguaje técnico y un referente común.
Metrología industrial: es la aplicación de la ciencia y la tecnología metrológica a la producción a fin de asegurar la optimización de los procesos.

2.1 SISTEMAS DE MEDIDAS

Un sistema de medidas es un conjunto de unidades confiables, uniformes y adecuadamente definidas que sirven para satisfacer las necesidades de medición.
En Francia, a fines del siglo XVIII el Comité Consultivo de Unidades, integrado por el Comité Internacional de la Conferencia General de Pesas y Medidas se dedicó a crear un sistema único de medidas internacional. Para ello, adoptó unas unidades fundamentales que son el metro, el kilogramo y el segundo. Este sistema se conoce hoy como MKS.
Otro Sistema Internacional de medidas es el sistema cegesimal ó CGS cuyas unidades básicas de medición son el centímetro, el gramo y el segundo. Este sistema ha sido casi totalmente sustituido por el sistema MKS, sin embargo todavía se utiliza, especialmente para mediciones en el campo de la astronomía.